DIDÁCTICA DE LA LENGUA.

TEMA3: EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.

El sistema educativo queda estructurado en: Educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria.
En todas estas etapas se concede una importancia capital al currículo “conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulen la práctica docente”.
La Educación Infantil es una etapa educativa orientada a lograr un desarrollo físico, motórico, afectivo, social y cognitivo.

Objetivos de la etapa.
Construir su propia identidad, adquirir autonomía, comprender nociones y relaciones lógicas referidas a situaciones de la vida cotidiana, representar aspectos de la realidad de forma personal, utilizar el lenguaje oral, aproximarse a la lectura y escritura y conocer manifestaciones culturales de su entorno.

Áreas.
El currículo de la educación infantil se organiza en áreas:
-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
-conomiento del entorno.
-lenguajes.

Lenguaje verbal.
Los contenidos del área de lenguajes se organizan en tres: lenguaje corporal, lenguaje verbal y lenguaje artístico.

Objetivos del lenguaje verbal.
Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, comprender mensajes verbales de otros niños y personas adultas, progresar en la lectura y la escritura e iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera.

Contenidos relacionados con el lenguaje verbal: escuchar, hablar y conversar.
Primer ciclo.
La interacción con las personas adultas y otros niños hará que vaya progresando en su expresión oral. La construcción del lenguaje oral es un proceso y su desarrollo posee un componente cognitivo. Los niños van conociendo lo que les rodea van incrementando su capacidad para referirse a ello.
Serán contenidos de este ciclo la escucha y comprensión de cuentos, poesías y adivinanzas.
Segundo ciclo.
Las conversaciones permitirán que los niños de este ciclo sigan haciendo un uso progresivo de léxico. Será necesaria la intervención de los adultos para mejorar la construcción del lenguaje. El tutor creará situaciones donde los niños escuchen y comprendan textos orales que recojan la riqueza cultural andaluza.

Aproximación de la lengua escrita.
Primer ciclo.
En la educación infantil se hará una aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute.
Con las lecturas de cuentos los niños irán conociendo la sintaxis y el léxico
Entre las primeras manifestaciones pueden encontrarse: representación de su nombre propio o imitación de las escrituras convencionales.
Segundo ciclo.
Los niños y niñas aprenderán a diferenciar entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica como el dibujo.

Orientaciones metodológicas.
Lo que los niños aprenden depende, en buena medida, de cómo lo aprenden. De ahí la importancia de las orientaciones metodológicas. Los principios metodológicos son:

1.Enfoque globalizador y aprendizaje significativo.
2.Atención a la diversidad.
3.El juego, instrumento privilegiado de intervención educativa.
4.La actividad infantil, la observación y la experimentación.
5.La configuración del ambiente.
6.Los espacios y los materiales
7.La selección de materiales que ofrece la escuela ha de ser de otra decisión planificada.
8.El tiempo en educación infantil.

Evaluación.
La evaluación se entiende como la elaboración de juicios que permiten comprender y tomar decisiones útiles par ala mejora de dichos procesos. La evaluación en educación infantil se define como global, continua y formativa y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa.

DIDÁCTICA DE LA LENGUA.

TRABAJO 1.

¿Qué es la didáctica de la lengua?

Muchos conceptos existen hoy en día sobre qué es la didáctica de la lengua, pero solo destacaremos tres definiciones de diferentes autores:

Según Bronckart, la didáctica de la lengua es una disciplina que pretende estudiar la lengua y la comunicación y su enseñanza en el marco del interaccionismo social en cuanto que conduce a analizar las conductas humanas como acciones contextualizadas o situadas, en las cuales las propiedades estructurales son un producto de socialización.

Por otra parte, Hymes pensaba que la didáctica de la lengua tiene como objetivo ampliar el saber de los alumnos, además de modificar el comportamiento lingüístico de éstos.

Por último, López Valero, Amando y Encabo Fernández, Eduardo definen la Didáctica de la Lengua como una disciplina emergente que ha recibido influencias de la Sociología, la Filosofía, la Antropología, la Filología, la Psicología y la Pedagogía. Su finalidad es dar un enfoque comunicativo a la enseñanza de la lengua y la literatura, manteniendo una visión global de las mismas.

Yo creo que la didáctica de la lengua es la disciplina que enseña el aprendizaje de los métodos claves para entender el lenguaje, es decir, adquirir una serie de destrezas como lo son el leer, el escribir o el hablar.
La didáctica de la lengua favorece el dominio de la lengua para poder expresarse y comunicarse de forma adecuada con el fin de que el alumno aprenda a usar el lenguaje con propiedad.
Por este motivo, es tan importante la didáctica de la lengua hoy en día porque nos ayuda a comprender que el lenguaje va mas allá de solo una manera de hablar, porque el lenguaje incluye la forma en que nos expresamos y por ello el alumno necesita saber los gestos y acciones asociadas a cada situación del lenguaje, tan importantes para la vida actual dentro de nuestra sociedad.