DIDÁCTICA DE LA LENGUA.

TEMA3: EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.

El sistema educativo queda estructurado en: Educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria.
En todas estas etapas se concede una importancia capital al currículo “conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulen la práctica docente”.
La Educación Infantil es una etapa educativa orientada a lograr un desarrollo físico, motórico, afectivo, social y cognitivo.

Objetivos de la etapa.
Construir su propia identidad, adquirir autonomía, comprender nociones y relaciones lógicas referidas a situaciones de la vida cotidiana, representar aspectos de la realidad de forma personal, utilizar el lenguaje oral, aproximarse a la lectura y escritura y conocer manifestaciones culturales de su entorno.

Áreas.
El currículo de la educación infantil se organiza en áreas:
-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
-conomiento del entorno.
-lenguajes.

Lenguaje verbal.
Los contenidos del área de lenguajes se organizan en tres: lenguaje corporal, lenguaje verbal y lenguaje artístico.

Objetivos del lenguaje verbal.
Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, comprender mensajes verbales de otros niños y personas adultas, progresar en la lectura y la escritura e iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera.

Contenidos relacionados con el lenguaje verbal: escuchar, hablar y conversar.
Primer ciclo.
La interacción con las personas adultas y otros niños hará que vaya progresando en su expresión oral. La construcción del lenguaje oral es un proceso y su desarrollo posee un componente cognitivo. Los niños van conociendo lo que les rodea van incrementando su capacidad para referirse a ello.
Serán contenidos de este ciclo la escucha y comprensión de cuentos, poesías y adivinanzas.
Segundo ciclo.
Las conversaciones permitirán que los niños de este ciclo sigan haciendo un uso progresivo de léxico. Será necesaria la intervención de los adultos para mejorar la construcción del lenguaje. El tutor creará situaciones donde los niños escuchen y comprendan textos orales que recojan la riqueza cultural andaluza.

Aproximación de la lengua escrita.
Primer ciclo.
En la educación infantil se hará una aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute.
Con las lecturas de cuentos los niños irán conociendo la sintaxis y el léxico
Entre las primeras manifestaciones pueden encontrarse: representación de su nombre propio o imitación de las escrituras convencionales.
Segundo ciclo.
Los niños y niñas aprenderán a diferenciar entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica como el dibujo.

Orientaciones metodológicas.
Lo que los niños aprenden depende, en buena medida, de cómo lo aprenden. De ahí la importancia de las orientaciones metodológicas. Los principios metodológicos son:

1.Enfoque globalizador y aprendizaje significativo.
2.Atención a la diversidad.
3.El juego, instrumento privilegiado de intervención educativa.
4.La actividad infantil, la observación y la experimentación.
5.La configuración del ambiente.
6.Los espacios y los materiales
7.La selección de materiales que ofrece la escuela ha de ser de otra decisión planificada.
8.El tiempo en educación infantil.

Evaluación.
La evaluación se entiende como la elaboración de juicios que permiten comprender y tomar decisiones útiles par ala mejora de dichos procesos. La evaluación en educación infantil se define como global, continua y formativa y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa.